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      2021國家公務員面試熱點::以職業教育賦能脫貧攻堅

      2021-03-30 10:20:48| 來源:中公教育 牛松濤
       熱點背景 

      門檻更低、成本更小、就業通道更為直接的職業教育,不僅點亮了貧困家庭子女的人生夢想,也阻斷了貧困代際傳遞,改寫了貧困家庭的命運。

      面向未來,要進一步補齊職業教育資源短板,打破職業教育上升“天花板”,創新各層次各類型職業教育模式,持續增強職業教育吸引力。

      面試熱點

      “做夢都沒想到有一天會定居成都,成為一名醫院正式職工。”四川省涼山彝族自治州姑娘從小家庭貧困,初中畢業時一度面臨輟學,四川實行的“9+3”免費教育計劃,讓她有機會接受3年免費中等職業教育,由此改變了她的人生軌跡。數據顯示,近年來已有8萬余個民族地區家庭受益于這一免費職業教育計劃。

      職教一人,就業一人,脫貧一家。“十三五”時期,我國職業教育取得豐碩成果,其中一大亮點就是在服務脫貧攻堅中發揮了重要作用。門檻更低、成本更小、就業通道更為直接的職業教育,不僅點亮了貧困家庭子女的人生夢想,也阻斷了貧困代際傳遞,改寫了貧困家庭的命運。近年來,職業教育不斷敞開大門,讓一批又一批貧困學子“進得去、上得起、學得好、有出路”,助力他們戰勝貧困。

      授人以魚,不如授人以漁。調研發現,一些貧困戶之所以發展動力不足,缺乏職業技能是重要原因。讓貧困人口通過職業教育掌握一技之長、擁有安身立命本領的“造血式”扶貧,更有助于幫助貧困人口穩定脫貧,從根本上拔除“窮根”。我國脫貧攻堅的實踐充分證明,作為教育扶貧的“排頭兵”,職業教育扶貧是見效快、成效顯著的扶貧方式之一。比如在甘肅省東鄉族自治縣,當地大力開展蘭州拉面培訓,3個月的培訓就能讓學員的收入顯著提高,并且就業有保障。以前在牛肉面館打工干雜活的馬進龍,一個月只能掙2000多元,經過拉面技能培訓,他在北京做拉面師傅,一個月底薪就有6000多元,去年還被聘為職校的中式面點師。如今在東鄉,技能扶貧讓更多人有機會就業、有條件創業。

      在海南,不少貧困戶都追過一檔電視節目——《海南脫貧致富電視夜校》。為啥追著看?“送志氣、送信心!”不少人這樣說。安身立命的技藝,就是脫貧的底氣、致富的信心。近年來,從擴大獎學金、助學金、免費教育等覆蓋范圍,到高職擴招向深度貧困地區傾斜,從加強職業教育東西協作,到靈活采用多種方式送教下鄉、送教入戶,越來越多的困難家庭學生獲得低成本的教育機會、形式多樣的職業技能培訓,實現了“靠技能吃飯”,許多貧困家庭通過職業教育實現了擁有第一代大學生的夢想。“原本是低保戶,如今是名廚師”“曾經是打工仔,現在是培訓師”,職教扶貧的切實成效,提振著貧困群眾的精氣神,更激活了他們用知識和技能創造美好生活的信心。

      職業教育是廣大青年打開成功成才大門的重要途徑,具有培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要作用,對于農村地區、民族地區、貧困地區來說,尤其如此。讓職業教育更好發揮“扶技、扶智、扶志”的作用,為阻斷貧困代際傳遞貢獻更大力量,還需要在質量提升、能力提升上作出更多努力。面向未來,進一步補齊職業教育資源短板,打破職業教育上升“天花板”,創新各層次各類型職業教育模式,持續增強職業教育吸引力,我們必將為勞動者成長成才創造更好條件、提供更多機會,為鞏固脫貧攻堅成果、助力鄉村振興注入更持久的動力。

      分秒之間展技藝,毫厘之間顯匠心。瓷磚鋪貼、機器人調試、珠寶加工、烹飪、茶藝……不久前舉行的首屆全國職業技能大賽上,2500多名來自各行各業的高手互相切磋技藝、展示精湛技能,傳遞著用技能改變人生、成就夢想的動人力量。努力推動職業教育高質量發展,培養千千萬萬擁有一技之長的勞動者,我們將見證更多人生蛻變的精彩故事,書寫更多經濟社會發展的嶄新篇章。

       模擬試題 

      “十三五”時期,我國職業教育取得豐碩成果,其中一大亮點就是在服務脫貧攻堅中發揮了重要作用。門檻更低、成本更小、就業通道更為直接的職業教育,不僅點亮了貧困家庭子女的人生夢想,也阻斷了貧困代際傳遞,改寫了貧困家庭的命運。對此,你怎么看?

      參考答案

      1.概括話題,表明態度

      發展職業教育確實是在脫貧攻堅中起到了重要的作用,然后我們在脫貧攻堅的五個一批中,也提出了我們要發展教育脫貧,一批扶貧先扶智國家教育經費,向貧困地區基礎教育和職業教育傾斜,有句話說得好,授人以魚不如授人以漁。職業教育的門檻更低、成本更小、就業通道更為直接的職業教育,不僅點亮了貧困家庭子女的人生夢想,也阻斷了貧困代際傳遞,改寫了貧困家庭的命運。

      2.結合實際,分析積極意義

      我國脫貧攻堅的實戰充分證明,作為教育扶貧的排頭兵,職業教育扶貧是見效快成效顯著的扶貧方式之一。一方面在農村發展職業教育有利于鞏固我國脫貧攻堅的勝利果實,可以讓貧困人口通過職業教育掌握一技之長,擁有安身立命本領,更有助于幫助貧困人口穩定脫貧,阻斷貧困的代際相傳,從根本上拔除窮根;另外一方面許多貧困家庭通過職業教育實現了擁有第一代大學生的夢想。“原本是低保戶,如今是名廚師”“曾經是打工仔,現在是培訓師”,職教扶貧的切實成效,提振著貧困群眾的精氣神,更激活了他們用知識和技能創造美好生活的信心;當然這在一定程度上也緩解了市場上專業勞動力短缺的問題,為我國經濟的發展貢獻出了一份力量。

      3.結合實際,分析可能存在的問題

      (1)社會的認可度。社會上很多企業存在對職業教育歧視的現象,不認可職業教育,導致很多人在結業之后并不能真正的走上工作崗位;

      (2)與市場對接。職業教育培訓還可能存在與市場對接不到位,不能夠準確把握市場的需求,可能存在人才無人用或者是工地較低的問題;

      (3)群眾參與積極性較低。因為職業教育可能相對來說投入的周期較長,農民可能認為不如物質幫助來的實在,所以參與的積極性較低。

      4.結合實際談對策

      (1)職業教育的發展需要多方配合。在教育資金上可以采取擴大獎學金、助學金、免費教育等方式。在推廣中可以采取到高職擴招向深度貧困地區傾斜,從加強職業教育東西協作,到靈活采用多種方式送教下鄉、送教入戶,讓越來越多的困難家庭學生獲得低成本的教育機會、形式多樣的職業技能培訓,真正的實現了“靠技能吃飯”。

      (2)職業教育的人才培養上,要采取多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的形式去發展。進一步補齊職業教育資源短板,打破職業教育上升“天花板”,創新各層次各類型職業教育模式,持續增強職業教育吸引力,我們必將為勞動者成長成才創造更好條件、提供更多機會,為鞏固脫貧攻堅成果、助力鄉村振興注入更持久的動力。

      (3)充分與市場對接。對農民進行職業教育前,要做好充分的調研工作,一方面了解農民自身的興趣愛好,找到農民的興趣點和知識水平;另外一方面也要了解市場對人才的需求,做到精準培訓,真正提升農民的就業率。


      (責任編輯:zs)

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